Escuela Técnica vespertina de Génova

La Escuela Técnica vespertina de Génova fue fundada a mediados de la década de 1800 como resultado de instancias de renovación económica y social del tejido industrial y artesanal de la capital de Liguria. Ya anteriormente había embriones de esta institución luego se fusionó en la Escuela Técnica de la tarde de Génova, oficialmente institucionalizado.

A modo de ejemplo, vale la pena recordar el trabajo de uno de los líderes de estas posiciones, Giovanni Ansaldo, a quien debemos la introducción de la escuela nocturna para los trabajadores - los trabajadores en la capital de liguria, y, en la segunda mitad del siglo XIX, fue el principal centro de estudios, Politécnico del Reino de Italia: Istituto Tecnico Commerciale Vittorio Emanuele II , que se originó primero como "ramas" , las tres grandes escuelas, y el genovés: la escuela secundaria científico Gian Domenico Cassini, el Instituto Náutico San Giorgio y el Instituto Técnico de topógrafos Buonarroti En Génova, el intento de una alianza táctica interclasista entre comerciantes, industriales y trabajadores encontró una voz en el Congreso de científicos de 1846. Un recuerdo muy tangible de este período histórico se puede encontrar en la parte monumental del Cementerio de Staglieno en las llamadas Tumbas de los patriarcas.

Esta línea de pensamiento se desarrolló después de los intentos de golpe mazzini 1832 - 1834 en Chambéry, Turín y Génova, que a pesar de la derrota smossero la opinión pública italiana, y, sobre todo, preocupado por las clases dominantes y los ricos, estos últimos, aunque solo parcialmente disponible para una renovación (que habría aumentado aún más su capital, mediante el fomento del comercio y el desarrollo industrial, entre otras cosas, después de la concepto de Libre Comercio luego analizado por Adam Smith y más tarde también difundido en Italia por Richard Cobden), no estaban disponibles para reformas como el sufragio universal y menos a una constitución republicana Estas reformas habrían socavado los fundamentos de su poder de modo que, si bien en contraste con el avance, para ellos, la ideología Mazzini, pero lejos del conservadurismo inmovilista y autoritario, se reforzó la corriente del pensamiento político liberal moderado que tendía a asumir la dirección de un Risorgimento que evitaba excesos, desde su punto de vista, revolucionarios. Estos intelectuales eran partidarios de la línea de pensamiento de que el compromiso social y político podía conducir, gradualmente, sin discontinuidad de las clases dominantes, a la unidad nacional y a reformas sociales progresistas para las clases subordinadas. Una consecuencia directa de este pensamiento es alentar, para comenzar es mejor decir dado el tiempo, el desarrollo de la cultura entre los trabajadores y la clase obrera y, por lo tanto, la solución inevitable fue la Escuela Técnica (obviamente para las necesidades de época) en la noche. Se comprometieron valerosa y decididamente tanto en la prensa, tanto a nivel de no ficción, como con un compromiso político, aunque restringido por la falta de libertades democráticas de la época. Esta línea de pensamiento de tipo liberal moderado llevó a la conclusión de que para el desarrollo económico y social de la nación, aún en proceso, se trataba de una premisa indispensable: un aumento de la cultura entre los trabajadores y la propia clase obrera. Cabe señalar que esta alianza táctica fue temporal y parcial desde entonces la gran mayoría de la clase obrera genovesa se trasladó a posiciones de clase, la historia de este desarrollo se informa en las formaciones de defensa proletaria en Génova, aunque parcialmente.

Específicamente, la Escuela Técnica vespertina nació en primera instancia de las escuelas técnicas de química y mecánica aplicadas a las artes, escuelas vespertinas a las que asisten artesanos y trabajadores, buscadas y luego financiadas con profusión de medios por la Cámara de comercio de Génova. El crecimiento fue rápido e hicieron uso de la enseñanza de profesores universitarios, bien conocidos en el entorno de la cultura y el mundo liberal moderado del Risorgimento Genovés (y no solo), como, además del propio Giovanni Ansaldo, Stefano Grillo, Gerolamo Boccardo, Michele Erede, Giuseppe Sapeto. Importancia Fundamental en el contexto es el Vittorio Emanuele II: incluso la visita apresurada tanto dentro como fuera de esta escuela es un declive en el período del que escribimos, tanto desde el punto de vista arquitectónico, como asignado en el Palacio Antiguo, tanto de la riqueza de los hallazgos de arqueología industrial (motores, herramientas, etc.,) que por los laboratorios y archivos: el instituto se encuentra en la plaza de la Casa De La Moneda, un palacio Rostan, siglo XVI construido por Bartolomeo Lomellino El compromiso que estos intelectuales pusieron en el trabajo didáctico fue tal, por ejemplo, que Ansaldo, el más importante defensor de este tipo de escuela, para dar sus lecciones vino en carruaje de Turín a Génova. Ennio Poleggi en la revista del municipio de diciembre de 1967 lo cataloga como el Palacio I de los Rubens.

Colegios y Escuelas en Génova

Escuela De Arte Nicolò Barabino

Coordenadas: 44°24 ' 29. 87 "N 8°56' 33. 63" E / 44. 408298 ° n 8. 942674 ° e 44. 408298; 8. 942674 Liceo Artistico Linguistico Nicolò Barabino, ahora Liceo Art...

Escuelas secundarias artísticas

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