Deshonestidad escolar

La deshonestidad de la escuela (o, en un contexto diferente, la deshonestidad académica) es un fraude puesto en marcha por los alumnos, estudiantes, y los estudiantes, en los diversos niveles de educación, especialmente con ocasión de los momentos de la junta es de particular importancia, como la ejecución de tareas en el aula, la participación en exámenes y concursos, con la redacción de la escuela, tesis y trabajos de fin de curso. Entre los efectos de una práctica de deshonestidad generalizada están la distorsión de la lógica meritocrática y la pérdida de valor y prestigio de los títulos escolares y académicos, con consecuencias a largo plazo también en la economía.

La conducta fraudulenta en la esfera de la educación y la formación se manifiesta en muchos países y en diversas edades de la historia, aunque la percepción de la ilegalidad de esa conducta y la gravedad de su fenómeno social se manifiesta con distinta intensidad en las diversas épocas históricas y en las diferentes culturas nacionales. Por ejemplo, la investigación universitaria en la Universidad de Guelph, Ontario, reveló prácticas generalizadas en América del Norte que involucran a alrededor del 53% de los estudiantes canadienses y hasta el 70% de los estudiantes estadounidenses por admisión. La deshonestidad escolar, entendida tanto como práctica individual como como fenómeno colectivo, afecta a diversos niveles de la trayectoria educativa, desde la educación primaria hasta la superior universitaria y académica (diplomas académicos, títulos de grado en varios niveles, doctorados, Concursos Públicos de acceso a la docencia y al empleo público, etc.).). La deshonestidad de la escuela se logra mediante el uso de varios trucos y estratagemas, a veces con la cooperación del personal escolar (cuidadores, empleados administrativos, los mismos profesores) y los sistemas extraescolares, "clásicos" , lo conocido y transmitido de generación en generación de estudiantes, se han sumado a las posibilidades proporcionadas por la tecnología electrónica, la computadora y las telecomunicaciones (como, con el tiempo, el uso transmisores de radio, teléfonos móviles, dispositivos portátiles, teléfonos inteligentes, con posible acceso a internet) La falta de honradez en las pruebas de examen también puede afectar a la aprobación de diversos tipos de selecciones, como las de admisión a cursos de Educación, Empleo, acceso a funciones públicas y administrativas mediante concursos públicos, etc. Hay varias estrategias para tratar de contrarrestar esta conducta, y los efectos distorsionadores en la Evaluación Educativa y la meritocracia, como el monitoreo cuidadoso de la evidencia crucial, la asignación de diferentes tareas a las personas cercanas al tribunal y otros trucos. A nivel ético, en algunas situaciones escolares, se ha experimentado la propuesta de pactos de Honor cuya suscripción compromete a las partes interactuantes de las instituciones educativas, como alumnos y profesores/profesores, a respetar la ética escolar y el juego limpio.

En Brasil, los abogados informaron que la práctica común de comprar disertaciones y tesis en Internet debería caer dentro del campo de la ética y la moralidad. Desde el punto de vista penal, el tema se considera controvertido y difícil de caracterizar y circunscribir. En Italia, el fenómeno de la deshonestidad escolar y académica está muy extendido y es endémico. A pesar de ello, la percepción de la gravedad del fenómeno y la necesidad de intervenciones en el sistema escolar está muy atenuada.

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